习近平在一次视察北师大时，提出了好教师的标准是做好老师，要有理想信念。一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。做好老师，要有道德情操。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。做好老师，要有扎实学识。陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”这就要求老师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

  那么做为一名好老师，要以德树人。那么作为一名老师来说，我们眼中的好学生标准是什么样的呢？很多老师可能也会说德智体美劳全面发展的学生。其实在真正的评价中，为了学校的声誉，为了升学率等一些老师眼中的好学生，往往智育占了上峰，只要是成绩好，其它的几方面都在教师的心中占比往往都被智育所倾斜了。只要学习好这一俊遮百丑，其它的缺点都可以包容。同样的错误如果在学习成绩不好的学生身上发生了，老师可能会大加批评，而发生学习成绩好的同学身上往往可以突略不计。一些荣誉啊，奖励啊什么的，大都成为学习成绩好的同学的专利。其实有些成绩好的同学未必什么都 优秀，甚至还存在着很多缺点。作为教师来应该是公正的法官，给孩子一个公平的竞争机会。其实这种作法不是在培养全面的接班人，也不是一名真正的好老师。其实成绩好的学生不一定各个方面都 优秀，“寸有所长，尺有所短”。每个人都有自己的优点和缺点，对于一个好学生的评价，不能只看到学习，还要看到德智体美劳等各个方面，要全面的评价一个学生，要综合考虑各个因素。我们往往大多重视的成绩，一些学习成绩好的学生，其它的缺点往往被突视。造成了学生盲目追求成绩，而突视了其它方面的培养。

  近日，某地发生的优秀学生刺杀教师案，给我们敲响了警钟。每次这名学生向同学显摆最多的好是成绩。一旦有一些摩擦就会作出一些不法之举。其实这种现象和我们的的评价方式有关系。一些成绩好的同学，从小就是在一片赞誉声中长大，老师眼中的好学生，家长眼中的好孩子。对于他们在成长中出现的问题往往大而化小，或者是视而不见。没有及时发现他们的缺点进行纠正。往往这部分孩子抗挫能力非常差，如果一旦遇到一些不如意，或者挫折不是想法去解决，而是采取极端作法。作为教师其实也给我们的教育提出了一个课题，你是否公平地评价了每个学生。你是否带着有色眼睛去看待每个学生，你是否采取标签式评价学生。你是否一提到成绩差的同学，嘴里全是缺点，并不提优点。你是否对成绩好的同学，全是溢美之词。如果这样作的话，你不是孩子眼中的好老师。

  老师眼中的好孩子，应该全面发展，而不是成绩好就是好孩子。应该是德智体美劳全面发展，具有正确的三观，具有爱心奉献之心。